Handelsspillet - VANSKELIG

Målet med dette spillet er å hjelpe spillerne til å forstå noe av hvordan handel påvirker utviklingen i et land.

Innledning
Kloden vår er delt: De nordlige industrialiserte delene, som Nord-Amerika, Europa eller Japan har en mye høyere levestandard enn land som for eksempel i Latin-Amerika, Afrika eller Asia.

Det er mange måter å forklare denne forskjellen på. En ting er sikkert, gapet mellom rike og fattige blir opprettholdt, ja, gjort enda større ved det handelssystem som hjelper de rike velorganiserte landene på bekostning av de fattige.

Dette spillet vil forsøke å vise hvordan handelen virker. Hvem vinner, hvem taper. Selvfølgelig kan et slikt spill bare gi noen enkle linjer i svært kompliserte forhold. Men et av hovedmålene er å understreke noen av de grunnleggende forhold som bestemmer samkvem mellom nasjoner.

Mål
Spillet har som mål å illustrere hvordan handelsprosessen kan være til hjelp og til hindring for den økonomiske utviklingen av samfunn og land.

Målet er å skape en interesse og en diskusjon om verdens handelssystem på en morsom og ikke-akademisk måte.

Diskusjoner om handel og handelsprinsipper kan bli utrolig kjedelige, men deltakerne vil ganske sikkert få lyst til og behov for å snakke om de opplevelsene de fikk mens de spilte. Dette kan i sin tur bli et godt utgangspunkt for å snakke om handelsrelasjoner. 

Hvem passer det for?
Spillet passer best for ungdom over 14 år, men det kan tilpasses yngre aldersgrupper. Antall spillere bør være mellom 15 og 30. Er gruppen din større kan du kjøre to spill samtidig.

Reglene er enkle og kunnskapen som kreves er elementær. Dette betyr at svært forskjellige grupper kan være med.

Tid
Du trenger minst en time til spillet og diskusjonen. Har du en særlig interessert gruppe bør du bruke mer tid. 

Når kan det brukes?
Spillet egner seg best som del av et program eller del av et undervisningsopplegg. Det egner seg godt til å starte dagen med for å vekke interessen for temaet.

Plass

• Du trenger et rom som er stort nok til å gi plass til 6 grupper med 4-6 deltakere i hver. Det er også nødvendig med plass til å bevege seg mellom gruppene.
• Det bør alltid være minst fem grupper fordelt på de forskjellige kategoriene. Bruker du mindre en 6 grupper bør du sørge for at balansen mellom ”teknologi” og ”råmateriale” ikke forskyves.
• Hver gruppe trenger et bord som arbeidsplass og en stol til hver deltaker.
• Den som organiserer spillet trenger et bord og en tavle.

I tillegg til dette er det fint som spill-lederen har noen ekstra blyanter og papir. Papiret kan være av samme farge som det opprinnelige, eller av en annen farge for å illustrere oppdagelsen av en råvarekilde.

Utstyr:
For 30 spillere trenger du:
30 A4-ark i samme farge
30 ”1000-kroner”
2 ark med farget papir med lim på
2 passere
4 sakser
4 linjaler
2 vinkelmålere
2 vinkelhaker
14 blyanter

Hvert land får utlevert følgende:

Ressurssett A:
2 sakser
2 linjaler
1 passer
1 vinkelmåler
1 vinkelhake
1 ark
6000 penger
4 blyanter

Ressurssett B:
10 ark
1 ark med farget papir med lim
2000 penger

Ressurssett C:
4 ark
2000 penger
2 blyanter

Forslag til land   Antall spillere   Ressurssett
Norge                          6                        A
USA                             6                      A
Storbritannia               6                      A
Frankrike                     6                      A
India                           7                     B
Brasil                          7                      B
Kina                            7                      B
Sør-Afrika                    7                      B
Tanzania                     8                     C
Malawi                       8                     C
Haiti                            8                      C
Uganda                       8                      C

Klar til å spille

Forberedelser:
·        Alle spillerne må kunne se figurene som skal produseres. Disse må stilles ut i stor størrelse på tilstrekkelig antall steder i rommet.

·        Det trengs to organisatorer:

En skal styre banken. Bankens oppgave er å føre en oversikt over alle innskudd hvert land foretar, legge til renter til rett tid og foreta andre normale banktransaksjoner. Banken skal også drive kvalitetskontroll!

En skal være spillets leder. Lederens oppgave er å styre hele spillet, merke seg hvordan det utvikler seg, av og til forandre spillets utvikling ved å introdusere nye elementer. Lederen skal også lede diskusjonen etter at spillet er over. Av den grunn er det interessant å notere seg alt som foregår i løpet av spillet, kommentarer, hendelser etc.

Spillets regler:

1. Alle ”produktene” må ha skarpe kanter klippet med saks og de må ha helt nøyaktig størrelse.
2. Når dere har produsert 5 eksemplarer av en for kan dette presenteres i banken og verdien føres inn på landets konto.
3. Det blir lagt 10% rente på alle innestående beløp hvert 10. minutt.
4. Kun det materialet som er delt ut kan benyttes.
5. Det er ikke tillatt å bruke fysisk makt.
6. Lederen som representerer FN vil mekle om det oppstår uenighet.
7. Kun det som er registrert i banken teller når resultatet telles opp.

 Hva skal produseres?

Denne vareanvisningen viser hva som skal produseres. Hver form har sin verdi. Når 5 eksemplarer er produsert leveres dette til banken til kontrollmåling og verdiøkning på kontoen.

Instruksjon til lederen:

1. Forklar målet og reglene nøye. Svar på spørsmål, men gjør det helt klart at når spillet har begynt svarer du ikke på noen spørsmål!
2. Fordel spillerne i seks grupper og gi dem de ressursene de skal ha ifølge det land de representerer.
3. I begynnelsen av spillet vil det oppstå en del forvirring. Du vil få mange spørsmål: Hvorfor har vi ikke saks? Hva er det fargede papiret til? Du skal ikke svare på noen spørsmål nå.
4. Etter en stund begynner det å skje noe. Spillerne begynner å bevege seg rundt i rommet. Alt initiativ må komme fra dem og ikke fra deg.

Produksjonen og handelen kan vare i 30-45 minutter, alt avhengig av den interessen gruppene viser.

 Viktige poeng for lederen under og etter spillet:

Gruppe A vil begynne å produsere med en gang, men de vil slippe opp for råmateriale nokså fort og antakeligvis prøve å få tak i papir fra andre grupper.

Til å begynne med er det kanskje mulig å få kjøpt papir ganske billig.

Du er den eneste som har mulighet til å se hvorledes spillet utvikler seg som en helhet, så det er viktig at du legger merke til hvorledes allianser og handelsbetingelsene forandrer seg i løpet av spillet og tar det opp i diskusjonen senere.

Stimuler aktiviteter

Noen grupper vil føle seg utenfor. For å få i gang handelsaktiviteter kan de hende at lederen må gi noe mer informasjon og skape en annen situasjon. Dette har paralleller i den virkelige verden. Noen forslag kommer nedenfor. Noe informasjon gjelder alle landene, mens noe blir gitt i hemmelighet til utvalgte land.

Forandring av markedsverdier

Etter en stund kan du forandre markedsverdien for noen produkter. På den måten kan for eksempel de rike finne ut at deres passere ikke lenger er så nyttige. Husk å informere banken om alle forandringer!

Dette har paralleller til den virkelige verden når det enkelte land finner at deres teknologi er foreldet. Hva gjør det med denne teknologien?
Prisene kan også falle når det er overproduksjon i markedet (jfr. oljeprisene midt på 80-tallet). Dette skjedde fordi høye oljepriser på begynnelsen av 70-tallet inspirerte nye oljeprodusenter til å komme inn på markedet. 1986 var det for mye olje på markedet og prisene falt.

Tilgang på råvarer

Fra ditt eget, hemmelige råvarelager kan du ”mate” ekstraforsyninger inn på markedet ved å gi det til et land og annonsere til ”hele verden” at en ny råvarekilde er funnet i dette landet. Dersom dette blir gjort sent i spillet, da tilgangen på råvarer har avtatt, vil forholdet mellom gruppene forandre seg raskt.
Parallellen til dette i den store verden er at et land for eksempel finner en ny olje- eller mineralkilde.

Bruken av det fargede papiret

To grupper har fått et farget ark med lim på. De vet ingenting om det. Det kan til og med hende at de ikke har oppdaget at de har det. I den virkelige verden representerer dette en ressurs eierlandet ikke kjenner verdien av.
Du kan gi en verdi til dette ved hemmelig å fortelle to andre grupper hva det fargede papiret er verd: Dersom de fester en bit av dette papiret på det de har produsert vil verdien av det produserte øke fire ganger. (Informer banken!)

Disse gruppene vil nå begynne å lete etter dette papiret. Siden eierne ikke kjenner verdien av det kan det hende at de selger det billig og kjøperlandet stikker av med fortjenesten. En annen mulighet er at de ikke vil selge det og det forblir derfor ubrukt.

En parallell til dette kan vi finne i Zambias historie. På slutten av det 19. århundre ledet den britiske ”handels-/oppdagelsesreisende” Rhodes forhandlinger med lokale ledere om utnyttelsen og eksport av kobber. Til tross for at kobber hadde vært brukt i noen utstrekning i Øst-Afrika, var det få som forsto det potensialet som Rhodes så for seg. Derfor ble forhandlingene svært gunstig for Rhodes og de britiske kompaniene som begynte utnyttelsen og holdt på helt til Zambia fikk selvstendighet i 1964. I dag har Zambia 60% av kontrollen med egne kobbergruver.

Bistand

I løpet av spillet kan du inspirere ett eller to land ved å gi dem økonomisk støtte fra FN på visse betingelser: 1/3 av det som blir produsert med FN-støtte skal tilbakebetales til FN. Hjelpen kan også bli gitt i form av teknologi (for eksempel en ekstra sakt til en gruppe for en kort periode).

Vær på utkikk etter om rike land tilbyr bistand og på hvilke betingelser!

Det er lite sannsynlig at det vil skje uten at du legger fram ideen. Gruppene har en tendens til å være svært tilbakeholdne med å hjelpe hverandre. Dersom du velger å hjelpe et land kan det være utgangspunktet for å diskutere motivene for å drive bistand.

Handelsforbindelser

Handelsforbindelser kan oppstå i løpet av spillet: To eller flere grupper bestemmer seg for å samarbeide til gjensidig fordel.
Vi kjenner igjen dette i EU. Handelsforbindelser finnes også i Vest-Afrika, Mellom-Amerika og Sør-Amerika og i Asia. Legg merke til hva slags samarbeide det er snakk om: Fullt samarbeide på alle plan? Deling av teknologi og/eller råmaterialer? Felles markedsføring?

Kolonialisering
Det er andre muligheter som også kan prøves. Et sterkt land kan tilby ”beskyttelse” til et fattig land eller tilby å innlemme det i et forbund samtidig som det lover at det fattige landets verdier og rettigheter blir akseptert

Historien er full av slike eksempler. Det Britiske Samveldet i Afrika og India.

Toll og avgifter 
Noen grupper kan innføre restriksjoner eller avgifter på handel ned andre grupper. Land har tariffer og kvotebestemmelsene, som de har utviklet for å beskytte sine egne interesser. For import til EU gjelder regelen om at jo mer bearbeidet et produkt er jo høyere blir tollen. Noen ser på dette som en måte å sørge for at Den Tredje Verdens land forblir råvareleverandører.

Et eksempel fra EU (noen år tilbake): Import på fersk ananas var 9%, på hermetisert ananas: 32% og på ananasjuice 42%. Dette vil bare utvikle seg videre. Ettersom barrierene mellom avtaleland går ned vil barrieren rundt dem går opp.

Produksjonssammenslutninger 
Gruppene som har mest råvarer kan bestemme seg for å gå sammen om å beskytte seg mot å bli utnyttet enkeltvis av de andre. Dette blir ofte kalt kartell og målet er å stabilisere prisen ved å begrense den mengden råvarer som legges fram for salg. Det beste eksemplet er antakeligvis OPEC.
Dette systemet har ikke vært så virkningsfullt de senere årene. Blant annet har avtalene både mellom kaffe- og bananprodusentene brutt sammen.

Handelsrestriksjoner
Grupper med mye papir kan stoppe, eller de kan redusere handelen. På denne måten kan de greie å forbedre sine handelsavtaler. Dette er en sjansespill dersom landet ikke er med i et kartell. OPEC har forsøkt dette uten at det har vært vellykket, blant annet fordi ikke alle oljeproduserende land er med.

Streik
Spillets leder kan hindre produksjonen ved å annonsere generalstreik. Dette kan gjøres ved at saksene tas fra et land i en periode. Verden er full av slike eksempler.

Utviklingen av spillet
Alle de elementene som er nevnt her behøver ikke være med i spillet. Se an hvordan det hele utvikler seg.
En av fordelene med dette spillet er at det er helt åpent, alt kan skje. En av spillerne kan ti og med bli beskyldt for å jukse og dermed har du en anledning til å diskutere moral i internasjonal handel. Når er en forhandling en forhandling og når blir den en utnyttelse?

UTDANNING
I løpet av spillet vil landene ha mulighet til å utdanne befolkningen sin som investering til å få økte ressurser. For hver femte person de utdanner, mottar de ekstra ressurser som de kan benytte seg av til produksjon. De fattige landene kan søke om å ta opp lån for å kunne utdanne befolkningen, men prisen per person vil da stige med 100 penger i alle typene utdanning for å trekke en parallell til strukturtilpasninger fra Verdensbanken.

*) Dersom landet velger å utdanne folk med ekstrem lav kvalitet vil de ikke motta noe ekstra
**) Dersom de velger lav kvalitet vil de få utdelt nye ark de kan bruke til produksjon
***) Velger de middels kvalitet, vil de få utdelt ekstra utstyr til produksjon
****) Ved høyeste kvalitet mottar de ekstra papir og utstyr

Det er viktig at deltakerne rapporterer til banken om hvor mange de utdanner, slik at det ikke blir rot i “budsjettene deres”. Hvis deltakerne har utdannet noen i nivå 3 vil de få 2 personer utdannet i nivå 3 “gratis” hvert 20. minutt. Dersom de utdanner noen i nivå 4 vil de få 4 personer utdannet i nivå 4 hvert 20. minutt.

Her følger en oversikt over hvor mange personer hvert land skal utdanne.

Diskutater

Det blir fort klart at utgangen av spillet var gitt fra starten av. De rike landene har mange fordeler, og de andre landene greier ikke konkurrere. Spillet er ikke rettferdig.

-          Hvordan var følelsen av urettferdighet? (Minn på om hendelser og handlinger som ble gjort under spillet)

-          Hvordan var det å være fattig/rik?
* Følte de som fattige seg under spillet hjelpeløs/sint og vurderte å endre på spillets gang med makt? Kan samme være tilfellet i flere av verdens konflikter i dag?

-          På hvilken måte var spillet urettferdig?

-          Hvorfor er det så vanskelig å endre på et urettferdig system?

-          Hvordan var fordelingen av kontroll av teknologi og ressurser? Hvordan bidro dette til urettferdigheter? Hvilken rett har enkelte land til å erklære naturressursene for deres eiendom?

-          Hva burde endres i dagens verdenshandel?