Ungdommene har fått kunnskap om sine rettigheter og de har fått ferdigheter - og ikke minst mot, til å kreve dem. De har nå blitt inkludert i allmenn skole eller de har fått yrkesrettet utdanning eller annen opplæring.

Norske elevers arbeidsinnsats har skapt muligheter for et selvstendig liv og arbeid. Pengene fra OD gikk til fem prosjekter i Malawi, Uganda, Tanzania og Zanzibar.

I følge FN organisasjonen UNESCO får under ti prosent av  funksjonshemmede barn og ungdom tilgang på skole. Denne situasjonen er uholdbar, derfor finnes det en internasjonal kampanje kalt Utdanning for Alle (Education for All) som ledes av UNESCO. Atlas-alliansen har særlig fokusert på to mål fra den internasjonale kampanjen: Gratis og obligatorisk grunnutdanning for alle; Fremme læring og ferdigheter for unge og voksne.

Mange funksjonshemmede barn og ungdommer blir holdt hjemme av sine foreldre enten fordi man skjemmes over dem, man tror at de ikke kan lære eller bidra med noe, eller fordi man er ekstra redd for dem og blir overbeskyttende. Samfunnene i de fire landene er også preget av diskriminering mot funksjonshemmede. Det å gi funksjonshemmet ungdom rett til skolegang eller andre opplæringstilbud, til å bli hørt og til å delta i organisasjonsliv og i samfunnet på lik linje med andre krever bevisstgjøring. Det er i stor grad samfunnets holdninger som hindrer ungdommer med funksjonsnedsettelser i å gå på skole og bli respektert i samfunnet. Atlas-alliansen's prosjekter har derfor fokusert på bevisstgjøring gjennom kunnskap og informasjon som viser at funksjonshemmet ungdom kan og vil, hvis de bare får muligheten. Det har vært viktig at hele samfunnet endrer holdninger, derfor har Atlas-alliansen gjennom sine partnere påvirket alt fra myndigheter og foreldre til ungdommene selv.

Hvis du har vokst opp uten å vite om dine rettigheter og uten at noen har hatt tro på deg, trenger selv personen det gjelder å bygge opp selvtillit og bli gjort bevisst hva hun faktisk kan.

Atlas-alliansen har i prosjektene jobbet med å spre tanken om, og vise måter å gjennomføre inkluderende undervisning på. Inkluderende undervisning innebærer å legge til rette for at alle elever, uansett funksjonsnedsettelse, kjønn, etnisk bakgrunn og religion, får undervisning og utdanning som er tilrettelagt deres behov. Dette skal skje i vanlige klasser, på vanlige skoler, og ikke på spesielle institusjoner. Flere av prosjektene har klart å endre utdanningsmyndighetenes planer og strategier for utdanning, slik at disse nå inkluderer hensynet til funksjonshemmede innen det offentlige skolesystemet. Pilotskolene som har klart å inkludere elever med funksjonsnedsettelser er bevis på at inkluderende utdanning og opplæring fungerer godt og styrker funksjonshemmedes muligheter.

  Noen resultater fra prosjektene:

• 2400 ungdommer med funksjonsnedsettelser i Malawi, Zanzibar, Tanzania og Uganda har fått en ny og bedre hverdag takket være pengene som ble jobbet inn av norske skoleelever i OD ’98. At norske ungdommer har arbeidet for pengene gjør at lokale partnere og deltagere har en helt spesiell holdning til midlene. Det er en stolthet og et ansvar for forvaltningen av pengene som er helt unik.
• OD-pengene har bidratt til å forandre undervisningspolitikken i Malawi og på Zanzibar. Inntaksreglementet for yrkesskoler i Malawi er forandret, slik at et visst antall plasser hvert år er forbeholdt ungdom med funksjonsnedsettelser. Eksamensreglementet er også endret i Malawi slik at ungdom med funksjonsnedsettelser får tilpasset eksamen. På Zanzibar skal all utdanning tilrettelegges for ungdom med funksjonsnedsettelser.
• Mer enn 400 lærere i prosjektlandene har fått undervisning i hvordan de kan inkludere elever med funksjonsnedsettelser slik at de får størst mulig utbytte av  å gå på skolen – lærerne er blitt så populære at de brukes til å kurse andre lærere.
• Å ha en funksjonsnedsettelse fører ofte til sosial utestenging og mobbing, men gjennom Atlas-alliansens prosjekter viser ungdom med funksjonsnedsettelser at de kan, vil og klarer å fullføre utdanningen. De bryter ned fordommer, de vet hvilke rettigheter de har, og de krever dem!
• I Malawi og Uganda har ungdommer fått starthjelp til å starte egne små bedrifter som gir dem inntekter og respekt i lokalsamfunnet.
• Jenter og gutter har hatt like sjanser til å delta i prosjektene, men ofte er jenter med funksjonsnedsettelser mer utsatt for vold og seksuelle overgrep, så mange foreldre har vært skeptiske til å la dem få være med. Likevel har ca 40 % av ungdommene i prosjektene vært jenter.

Atlas-alliansen og OD startet sitt samarbeid i 2002.  I utgangspunktet skulle alle midlene fra kampanjen i 1998 gå til prosjekter i regi av Frelsesarmeen, men OD valgte i september 2001 å avslutte det daværende samarbeidet med Fresesarmeen om prosjektene i Kenya og Uganda på grunn av manglende resultater. Atlas-alliansen kom inn som ny norsk samarbeidspartner i 2002 og har oppnådd veldig gode resultater i løpet av prosjektperioden. Atlas-alliansens prosjekter var i samme geografiske område og for den samme målgruppen. Kr. 25,3 millioner ble jobbet inn i oktober 1998.